Организация образовательного процесса для детей с ОВЗ
- Подробности
- Категория: Локальные нормативные акты
- Создано 25.01.2017 07:02
- Опубликовано 25.01.2017 07:02
- Просмотров: 7522
- Приказ директора школы №110 от 26.09.2016 г. "О создании комиссии по проведению обследования и паспортизации";
- Приказ директора школы №113/1 от 26.09.2016 г "О назначении ответственного. за разработку паспорта доступности и "дорожной карты"";
- Приказ директора школы №113/2 от 26.09.2016 г "Об утверждении паспорта доступности и "дорожной карты"";
- Дорожная карта МБОУ "Центр образования имени Владимира Израйлевича Пеллера";
- Паспорт доступности объекта и предоставляемых услуг в МБОУ«Центр образования имени Владимира Израйлевича Пеллера»;
- Образование детей с ОВЗ - Комитет образования ЕАО;
- Организация итоговой аттестации для участников с ОВЗ;
- О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТЕРРИТОРИАЛЬНЫХ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМИССИЙ В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС ОВЗ;
- Приказ комитета образования ЕАО №223 от 22.04.2015 "Об обеспечении введения ФГОС ОВЗ в общеобразовательных организациях ЕАО;
- Программа инструктажа по вопросам обеспечения доступности для инвалидов услуг и оказания при этом необходимой помощи
- Условия организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
Нормативная база и материалы по ФГОС детей с ОВЗ Анкета готовности к ведению ФГОС НОО ОВЗ В настоящее время тема инклюзии в России является актуальной. Проблемы ее внедрения в школы выясняли специалисты Центра независимого мониторинга исполнения указов Президента РФ «Народная экспертиза» Общероссийского народного фронта (ОНФ) в ходе экспертного опроса в 85 субъектах РФ. Практически все респонденты отметили в числе положительных моментов последовательного внедрения инклюзии в школы повышение качества обучения детей с ОВЗ, успешную адаптацию их к социуму. Нормативная база и полезные материалы по ФГОС детей с ОВЗ В настоящее время Минобрнауки России принято ряд нормативных документов по вопросам инклюзивного образования, ряд документов находятся пока в формате проектов. Это: 4.Требования к условиям реализации основной образовательной программы на основе федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (проекты РПГУ им. А.И. Герцена): — для слабослышащих и позднооглохших детей — для детей с тяжелыми нарушениями речи — для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата — для детей с задержкой психического развития — для умственно отсталых детей — для детей с расстройствами аутистического спектра 5. Примерные адаптивные основные общеобразовательные программы: - для глухих детей - для слабослышащих и позднооглохших детей - для детей с тяжелыми нарушениями речи - для детей в нарушением опорно-двигательного аппарата - для детей с задержкой психического развития - для умственно отсталых детей - для детей с расстройствами аутистического спектра (проект, разработанный в рамках государственного контракта от 07.08.2013 № 07.027.11.0015) |
Локальные нормативные акты по работе с детьми ОВЗ:
- Приказ №55\1 от 02.09.2019 "Об утверждении плана работы на 2019-2020 учебный год"
- Адаптированная Основная общеобразовательная программа для обучающихся с задержкой психологического развития, Основная образовательная программа для детей с тяжелыми нарушениями речи. (Приложение №13)
- Адаптированная Основная общеобразовательная программа НОО для детей с ОВЗ (ЗПР) 7.2 . (Приложение №13)
- Рабочая программа по коррекционному курсу "Звукопроизношение"
- Рабочая программа по коррекционному курсу "Развитие речи"
- Рабочая программа по коррекционному курсу "Сенсомоторика"
- Рабочая программа индивидуального психологического сопровождения для учащихся 1 класса ЗПР (2 вариант)
- Рабочая программа коррекционно-развивающих занятий для учащихся 2 класса с тяжелыми нарушениями речи
- Рабочая программа индивидуального психологического сопровождения для учащихся 1 класса с тяжелыми нарушениями речи